Мозаика

Воспитатель

Захарова Ирина Валентиновна

Занятия ритмикой и танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют такие физические недостатки как сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д. Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения, развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству, улучшает состояние здоровья.

Сроки и формы реализации программы

Срок реализации программы - 1 год (сентябрь – май текущего учебного года).

Занятия проводятся во вторую половину дня два раза в неделю; продолжительность одного занятия – 30 минут.

Формы работы: групповые и индивидуальные занятия.

Планируемые результаты освоения программы

К концу учебного года планируются следующие результаты:

1.Передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения; 2.Передавать основные средства музыкальной выразительности;

3. Различать жанр произведения и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове;

4. Передавать в пластике музыкальный образ, используя гимнастические, имитационные, общеразвивающие и танцевальные виды движений;

5. Ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов;

6. Исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку;

7. Самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и концом музыки;

8. Передавать в мимике и пантомиме образы знакомых животных и персонажей;

9. Выразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании;

10. Выполнять изучаемые в течение года ритмические композиции и танцы-игры;

11. Находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки, игрового образа выразительными жестами.

Программа занятий

Календарно-тематический план

№ не-дели	№ заня-тия	Тема /Содержание занятия	Программные задачи	Методические приемы
сентябрь
1	1-2	Задания и упражнения без предмета	Выявление уровня физического, музыкального и психомоторного развития ребенка	Метод наблюдения
2	3-4	- креативная гимнастика - Хороводы - Строевые упражнения, построения и перестроения - Игроритмика	- Формировать умение ориентироваться в пространстве. - Учить выполнять построение в круг и передвижение по кругу, в различных направлениях; ориентиры вправо, влево, к центру, от центра. - Развитие чувства ритма: хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») Правильно занять место в строю. - Содействовать умению расслабляться в игровой форме	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
3	5-6	- Игропластика - Хороводы - Игровой самомассаж - Строевые упражнения, построения и перестроения - Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Игры	- Учить построение в шеренгу и колонну по команде (образно-двигательные действия «солдатики»). Передвижение в сцеплении за руки («гусеница») - Развивать чувство ритма. Хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Развивать умение выполнять основные упражнения прямыми и согнутыми руками и ногами, выполняемые под музыку. Основные движения туловищем и головой. - Обучать детей движениям: шаг с носка, на носках - правильно занять место в строю. - Содействовать умению расслабляться в игровой форме.	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
4	7-8	- Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Упражнения с предметами - Пляски - Точечный массаж - Творческие задания - Игры	- Развитие чувства ритма: хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Закреплять движения шаг с носка, на носках. - Развивать умение выполнять упражнения: полуприсед; упоры: присев, лежа на согнутых руках, стоя на коленях; положение лежа. - Учить выполнять группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках. - Содействовать умению расслабляться в игровой форме. - Формировать умение ориентироваться в пространстве. - Учить выполнять построение в круг и передвижение по кругу, в различных направлениях; ориентиры вправо, влево, к центру, от центра. - Способствовать умению правильно дышать: поднимание рук – на вдохе. Свободное опускание рук – на выдохе	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод

октябрь
5	9-10	Задания и упраж-нения без предмета	Выявление уровня физического, музыкального и психомоторного развития ребенка	Метод наблюдения
6	11-12	- Креативная гимнастика - Хороводы - Строевые упражнения, построения и перестроения - Музыкально-ритмические игры - Танцевально-ритмическая гимнастика	- Закреплять умение построения в шеренгу и колонну по команде (образно-двигательные действия «солдатики»). Передвижение в сцеплении за руки («гусеница»). - Построение в круг и передвижение по кругу, в различных направлениях; ориентиры вправо, влево, к центру, от центра. - Развивать умение ходьбы сидя на стуле. - Закрепление комплекса общеразвивающих упражнений из пройденного материала, выполняемый под музыку. - Учить выполнять группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках.	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
7	13-14	- Игропластика - Хороводы - Строевые упражнения, построения и перестроения - Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Игры	- Учить построение в шеренгу и колонну по команде (образно-двигательные действия «солдатики»). Передвижение в сцеплении за руки («гусеница») - Развивать чувство ритма. Хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Развивать умение выполнять основные упражнения прямыми и согнутыми руками и ногами, выполняемые под музыку. Основные движения туловищем и головой. - Обучать детей движениям: шаг с носка, на носках. Правильно занять место в строю. - Содействовать умению расслабляться в игровой форме.	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
8	15-16	- Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Упражнения с предметами - Пляски - Точечный массаж - Творческие задания - Игры	- Формировать умение ориентироваться в пространстве. - Закрепление комплекса ОРУ из пройденного материала, выполняемый под музыку. - Закреплять умения выполнять группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках. - Разучивание упражнений: стойка руки на пояс и за спину. Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору. - Знакомство и разучивание движения: пружинные полуприседы. - Разучивание комплекса упражнений с ускорением темпа. Важно сделать все движения точно, красиво и ничего не перепутать. - Развитие чувства ритма, ходьба сидя на стуле. Хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Закреплять умения построения в шеренгу («солдатики»), в круг. Передвижения по кругу в различных направлениях. Бег врассыпную. - Способствовать умению расслабляться	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
ноябрь
9	17-18	-Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Игры - Упражнения с предметами - Пляски - Точечный массаж - Творческие задания	- Закрепление умения построения в шеренгу, круг. - Закрепление выполнения приставные шаги в сторону. Шаг с небольшим подскоком. - Способствовать развитию чувства ритма: акцентированная ходьба с выделением сильной доли такта ударом ноги или хлопком, сидя на стуле. - Закрепление выполнения упражнений с погремушками, султанчиками или хлопками «У оленя дом большой». Построение лицом в круг, предмет в руках. - Совершенствовать выполнение танца «Кузнечик». - Развивать внимание. - Развивать умение выполнять упражнения на укрепление осанки, стоя спиной к опоре	-Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
10	19-20	- Креативная гимнастика - Хороводы - Строевые упражнения, построения и перестроения - Музыкально-ритмические игры	-Закреплять умение построения в шеренгу и колонну по команде (образно-двигательные действия «солдатики»). Передвижение в сцеплении за руки («гусеница»). - Построение в круг и передвижение по кругу, в различных направлениях; ориентиры вправо, влево, к центру, от центра. - Развивать умение ходьбы сидя на стуле. - Закрепление комплекса общеразвивающих упражнений из пройденного материала, выполняемый под музыку. - Учить выполнять группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках.	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
11	21-22	- Игропластика - Хороводы - Строевые упражнения, построения и перестроения - Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Игры	- Учить построение в шеренгу и колонну по команде (образно-двигательные действия «солдатики»). Передвижение в сцеплении за руки («гусеница») - Развивать чувство ритма. Хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Развивать умение выполнять основные упражнения прямыми и согнутыми руками и ногами, выполняемые под музыку. Основные движения туловищем и головой. - Обучать детей движениям: шаг с носка, на носках. - Правильно занять место в строю. - Содействовать умению расслабляться в игровой форме.	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод
12	23-24	- Музыкально-ритмические упражнения - Танцевальные шаги - Упражнения с предметами - Пляски - Точечный массаж - Творческие задания - Игры	- Формировать умение ориентироваться в пространстве. - Закрепление комплекса ОРУ из пройденного материала, выполняемый под музыку. - Закреплять умения выполнять группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках. - Разучивание упражнений: стойка руки на пояс и за спину. Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору. - Знакомство и разучивание движения: пружинные полуприседы. - Разучивание комплекса упражнений с ускорением темпа. Важно сделать все движения точно, красиво и ничего не перепутать. -Развитие чувства ритма, ходьба сидя на стуле. Хлопки в такт музыке (образно-звуковые действия «горошинки») - Закреплять умения построения в шеренгу («солдатики»), в круг. Передвижения по кругу в различных направлениях. Бег врассыпную. - Способствовать умению расслабляться	- Словесный метод - Метод показа - Метод наблюдения - Слуховой метод

декабрь

25-26

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Закреплять умение передвижения по кругу под музыку.

- Развитие чувства ритма: акцентированная ходьба с махом руками вниз на сильную долю такта.

- Разучивание различных танцевальных движений.

- Разучивание различных танцевальных движений

- Развитие мелкой моторики пальцев рук. Сед по кругу. Сгибание пальцев рук в кулак и разгибание – «фонарики»: правой, левой рукой, обеими руками и по очереди.

- Разучить специальные упражнения для развития силы мышц. Упор лежа прогнувшись («змея»). Лежа на спине, руки вверх – принять группировку «ежик».

- Развивать умение расслабляться, имитационно-образные упражнения в расслаблении. Лежа на спине, полное расслабление – поза «спящего»

-Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

27-28

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Обучение построению врассыпную.

- Развивать акцентированную ходьбу с выделением сильной доли такта ударом ноги или хлопком, в положении стоя.

- Закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Отрабатывать и закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Развивать силу мышц специально подобранным комплексом упражнений. Упор лежа прогнувшись («змея»). Лежа на спине, руки вверх – принять группировку «ежик».

- Учить расслаблять тело. Имитационно-образные упражнения в расслаблении. Лежа на спине, полное расслабление – поза «спящего»

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

29-30

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Учить построению в круг - развивать умение различать динамику звука «громко-тихо».

- Обучение построению врассыпную.

- Разучить комбинации из танцевальных шагов: передвижение по кругу в сцеплении за руки, 8 шагов с носка по кругу вправо, с поворотом на лево 4 приставных шага вправо, полуприсед на правой ноге, левую вперед на пятку, 4 хлопка в ладоши.

- Отрабатывать и закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Учить расслаблять тело. Имитационно-образные упражнения в расслаблении. Потряхивание кистями рук – «воробушки полетели».

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

31-32

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Учить построению в круг - развивать способность импровизации движений под песню.

- Развивать умение различать динамику звука «громко-тихо».

- Развивать ритмические способности.

- Закрепить комбинацию из танцевальных шагов: передвижение по кругу в сцеплении за руки, 8 шагов с носка по кругу вправо, с поворотом на лево 4 приставных шага вправо, полуприсед на правой ноге, левую вперед на пятку, 4 хлопка в ладоши.

- Закреплять построение лицом в круг с предметом в руках, отрабатывать и закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Закреплять ранее выученные танцевальные движения.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Учить расслаблять тело. Имитационно-образные упражнения в расслаблении. Потряхивание кистями рук – «воробушки полетели»

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

январь

33-34

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Учить построению в круг

- Развивать способность импровизации движений под песню.

- Развивать умение различать динамику звука «громко-тихо».

- Развивать ритмические способности.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Развивать умение правильно дышать

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

35-36

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж - Творческие задания

- Игры

- Учить построению в круг

- Развивать умение поднимать и опускать руки на 4 счета, на 2 счета и на каждый счет.

- Разучить комбинацию из танцевальных шагов. Сочетание шагов с носка и шагов с небольшим подскоком.

- Разучить движение «приставной шаг» по кругу, закрепить движение «подскок» на месте.

- Развивать умение выполнять упражнения в седах и упорах.

- Развивать силу мышц специально подобранным комплексом упражнений, морские фигуры: «морская звезда», «морской конек», «краб», «дельфин».

- Развивать воображение и двигательную память

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

37-38

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Развивать умение строиться в круг.

- Развивать умение поднимать и опускать руки на 4 счета, на 2 счета и на каждый счет.

- Закреплять движения «приставной шаг» по кругу, «подскок» на месте.

- Развивать умение выполнять упражнения в седах и упорах.

- Развивать гибкость специально подобранным комплексом упражнений, морские фигуры: «улитка», «морской лев», «медуза», «уж», «морской червяк».

- Развивать воображение и двигательную память

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

39-40

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Разучить комбинацию : И.П. стойка лицом к опоре, держась за нее: полуприсед, встать, встать на носки, И.П., руки на пояс, руки на опору, руки за спину, руки на опору.

- Закреплять движения «приставной шаг» по кругу, «подскок» на месте.

- Закреплять умение выполнять упражнения в седах и упорах.

- Развивать воображение и двигательную память.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

февраль

41-42

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закреплять умение строится в круг.

- Закреплять умение поднимать и опускать руки на 4 счета, на 2 счета и на каждый счет.

- Закреплять умение перестраиваться из одной шеренги в несколько по распоряжению педагога.

- Способствовать развитию быстроты и ловкости.

- Закреплять умение строиться врассыпную. Повторить комплексы упражнений «Морские фигуры».

- Содействовать развитию пластической выразительности при создании образа.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

43-44

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Закреплять умение строится в круг.

- Способствовать развитию быстроты и ловкости.

- Учить детей перестроению из одной шеренги в несколько по распоряжению педагога. Содействовать развитию воображения и творческих способностей.

- Способствовать развитию координации движения, мышечной силы.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

45-46

- Пляски - Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закрепить выполнение упражнения танцевально-ритмической гимнастики «Муренка».

- Повторить ритмический танец «Галоп шестерками».

- Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости.

- Содействовать развитию воображения и творческих способностей.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

47-48

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Закреплять умения строиться в круг и передвижение по кругу в сцеплении.

- Способствовать развитию различать динамику звука «громко-тихо».

- Знакомство и разучивание комплекса танцевальных элементов.

- Разучивание комбинаций акробатических упражнений в образно-двигательных действиях.

- Развивать слуховое внимание.

- Содействовать умению расслабляться в игровой форме.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

март

49-50

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закреплять умения строиться в круг и передвижение по кругу в сцеплении.

- Способствовать развитию различать динамику звука «громко-тихо».

- Закрепление комплекса танцевальных элементов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию быстроты и ловкости.

- Разучивание комплекса танцевальных элементов.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Способствовать умению расслаблять руки с выдохом.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

51-52

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Развивать умение построения в шеренгу и колону по распоряжению.

- Способствовать развитию различать динамику звука «громко-тихо».

- Закреплять умение перестроения из одной шеренги в несколько по команде и ориентирам.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию быстроты и ловкости.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

53-54

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Развивать умение построения в шеренгу и колону по распоряжению.

- Способствовать развитию различать динамику звука «громко-тихо».

- Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию быстроты и ловкости.

- Закреплять умение перестроения из одной шеренги в несколько по команде и ориентирам.

- Содействовать развитию пластической выразительности при создании образа.

- Способствовать умению расслаблять руки с выдохом.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

55-56

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Закреплять умение построения врассыпную.

- Развивать умение выполнять общеразвивающие упражнения под музыку, с акцентом на сильную долю такта – основного движения (наклона, приседа, маха и т.д.).

- Способствовать развитию умения исполнять движения не как спортивные, а как танцевальные, с фантазией. Правильность выполнения движений с ускорением темпа.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию быстроты

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

апрель

57-58

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закреплять умение построения врассыпную.

- Способствовать развитию быстроты, ловкости, звуковысотного слуха.

- Разучивание комплекса танцевальных элементов.

- Формировать умение напрягать и расслаблять положение рук и ног в И.П. сед и лежа на спине

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

59-60

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закреплять умение построения врассыпную.

- Способствовать умению выполнять общеразвивающие упражнения руками в различном темпе.

- Обучить детей комплексам упражнений на развитие силы мышц разгибателей спины и брюшного пресса.

- Способствовать развитию быстроты, ловкости, звуковысотного слуха.

- Закрепление комплекса танцевальных элементов.

- Развивать умение в положении лежа на спине вытягивать руки в стороны, вытягивание рук вверх, ног вниз

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

61-62

-Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Совершенствовать выполнение упражнения танцевально-ритмической гимнастики «Чебурашка».

- Закрепить выполнение группировки в положении лежа.

- Содействовать развитию танцевальности, координации движений.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

63-64

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Закреплять умение строить круг.

- Способствовать развитию звуковысотного слуха.

- Разучивание комплекса танцевальных элементов.

- Учить импровизировать под музыку.

- Закреплять умение строится в круг в сцеплении за руки.

- Развивать умение в положении лежа на спине вытягивать руки в стороны, вытягивание рук вверх, ног вниз.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

май

65-66

- Пляски

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Игры

- Закреплять умение строить круг.

- Способствовать развитию звуковысотного слуха.

- Закреплять умение строится в круг в сцеплении за руки.

- Закрепление комплекса танцевальных элементов.

- Учить импровизировать под музыку.

- Разучивание комплекса упражнений.

- Способствовать умению расслаблять ноги в положении сидя и лежа на животе.

-Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

67-68

- Хороводы

- Строевые упражнения, построения и перестроения

- Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Игры

- Закреплять умение построения в две шеренги напротив друг друга по распоряжению и ориентирам.

- Способствовать развитию чувства ритма.

- Закреплять умение строится в круг в сцеплении за руки.

- Способствовать развитию умения выполнять общеразвивающие упражнения под музыку с притопом под сильную долю такта.

- Закрепление комплекса танцевальных движений.

- Способствовать развитию импровизировать под музыку.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Способствовать развитию умения расслаблять руки

- Словесный метод

- Метод показа - Метод наблюдения

- Слуховой метод

69-70

-Музыкально-ритмические упражнения

- Танцевальные шаги

- Упражнения с предметами

- Пляски

- Точечный массаж

- Творческие задания

- Игры

- Повторить изученный материал по ритмическим танцам.

- Учить импровизировать под музыку.

- Развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Содействовать умению расслабляться в игровой форме

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

71-72

- Строевые упражнения

- Пальчиковая гимнастика

- Повторить изученный материал по ритмическим танцам.

- Учить импровизировать под музыку.

- Содействовать развитию танцевальности, музыкальности и координации движений, чувства ритма.

- Словесный метод

- Метод показа

- Метод наблюдения

- Слуховой метод

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»